| Date
de la publication |
18/11/2003 |
| Titre |
Quels objets l'eau peut-elle
porter?
Welche Gegenstände kann
das Wasser tragen ? |
| Version d'origine |
Allemand |
| Partenaire |
Ecole
Hosingen |
| Niveau(x) |
6 - 7
ans
8 - 10 ans
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| Discipline(s) |
Eveil
Sciences
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Axe de formation
pour les
enseignants |
Construire
une démarche expérimentale (réelle ou
virtuelle)
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| Thème(s)
et sous-thèmes
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L'eau
au service de l'homme : Transports et habitat - Tourisme-Sports et loisirs
Composition et qualité de l'eau : Composition |
| Brève
description de l'activité |
Pendant cette activité les enfants apprennent à
reconnaître quels objets l'eau peut porter ou non. L'activité
peut être réalisée pendant une leçon d'éveil au sciences, mais
aussi pendant l'enseignement libre ou pendant l'enseignement
dans l'atelier.
Während
dieser Einheit sollen die Kinder herausfinden, welche
Gegenstände vom Wasser getragen werde und welche nicht. Diese
Aktivität kann in einer "Eveil aux sciences" Einheit
experimentell ausprobiert werden, kann jedoch auch in der
Freiarbeit oder im Werkstattunterricht
stattfinden. |
| Objectifs en relation avec la sensibilisation à
l'eau |
Erkenntnisgewinnung, dass Gegenstände, deren Material
leichter ist als Wasser, schwimmen.
Erkenntnisgewinnung,
dass manche Formen Raum für Luft lassen und dadurch auf dem
Wasser schwimmen können.
Arbeiten in
Gruppen.
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les compétences
pédagogiques |
Les compétences dans la matière
1.4
apprendre des méthodes d'analyse en rapport avec l'eau
(artistique, scientifique, etc.)
1.5
prendre en considération le savoir dans la vie quotidienne et
pour le futur
Les compétences méthodologiques
2.2
se poser et poser des questions, définir des
problématiques
2.3 établir, analyser et interpréter des
schémas logiques (p.e. des liens de cause à effet)
2.4
travailler et communiquer, discuter selon des règles et des
consignes
Les compétences socio-communicatives
3.3
développer l'esprit d'équipe (au niveau local, européen,
international.)
Les compétences personnelles
4.4
développer la motivation d'apprendre
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| Préalables requis |
Es sind keine
besonderen Vorkenntnisse erfordert. |
| Matériel didactique
|
- Wasserschüsseln
- Gegenstände aus Holz (Bleistift, Holzstück, Baukasten
.)
- Gegenstände aus Glas (Murmeln, Trinkglas,.)
-
Gegenstände aus Metall ( Nagel, Büroklammer, Schraube, .)
-
Plastilin, Wachs , Steine, Blei, Gummi
- Arbeitsblatt mit
Tabelle zum Eintragen der Ergebnisse
- Arbeitsblätter aus Oldenburg Verlag
-
Arbeitsblätter aus Persen Verlag
- Tücher.
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| Organisation de la classe |
Die Schüler
arbeiten in kleinen Gruppen (2 bis 3 Schüler) |
| Déroulement de l'activité |
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Mise
en situation |
Einstieg mit einem
Rätsel : Welches ist das stärkste Getränk ? Wasser, es trägt
sogar Schiffe. |
| Situation
d'apprentissage |
Versuche mit
verschiedenene Materialien in Gruppen- und Freiarbeit.
Zuerst in der Gruppe Hypothesen anstellen : Wird der
Gegenstand schwimmen ?
Warum ?
Versuch: Welche
Gegenstände schwimmen in der Wasserschüssel ?
Aus welchem
Material sind sie ?
Warum schwimmen manche Gegenstände aus
dem gleichen Material und andere wiederum nicht ? (z.Bsp.
Murmel, Glühbirne)
Eintragen der Ergebnisse in eine
Tabelle. |
| Objectivation
|
Nachdem die Schüler
ihre Versuche beendet haben, stellen sie ihre Ergebnisse vor
der Klasse vor: Demonstration vor der Klasse
-
Vergleichen der Ergebnisse
- Schlussfolgerungen daraus
ziehen. |
| Evaluation |
Die Ergebnisse
werden auf dem Tafelbild dargestellt.
Sicherung der
Unterrichtsergebnisse auf dem Arbeitsblatt. |
| Réinvestissement |
Versuche mit
anderen Gegenständen, welche die Schüler selbst mitbringen.
Versuche mit Plastilin : verschiedene Formen herstellen.
Welche schwimmen, welche gehen unter ?
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