| Date
de la publication |
25/11/2003 |
| Titre |
Projet de gestion de la consommation en
eau
Wassereinspar-Management |
| Version d'origine |
Allemand |
| Partenaire |
St Josef
Biesdorf |
| Niveau(x) |
12 -
15/16 ans
15/16 - 18/19 ans
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| Discipline(s) |
Economie
Environnement
Sciences
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Axe de formation
pour les
enseignants |
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| Thème(s)
et sous-thèmes
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L'eau
au service de l'homme : Distribution et Consommation - Politiques
environnementales |
| Brève
description de l'activité |
Avec l'aide de l'instituteur les élèves
développent un manuel de travail pour recenser sur des fiches
de saisie la consommation actuelle en eau de l'école. Dans la
suite ils proposent des mesures pour réduire la consommation
et les présentent aux élèves pendant des sessions
d'information. Le but est de renseigner les élèves et les
instituteurs sur la consommation et le traitement de l'eau et
de les sensibiliser pour une consommation de l'eau raisonnable
et respectueuse de l'environnement. Pendant une année on
essayera en commun de réaliser les mesures proposées. La
comparaison de la consommation à la fin de cette période avec
celle au début montrera si les efforts ont porté fruit. Le
résultat sera communiquée à toute l'école.
Schüler entwickeln unter Anleitung
eine Arbeitshandbuch für ihre Schule, das mittels
Erfassungsbögen den aktuellen Wasserverbrauch in der Schule
erfasst. Die Schüler erarbeiten Vorschläge für
Wassersparmaßnahmen, geben diese in
Informationsveranstaltungen verbindlich an die Schülerschaft
weiter. Schüler und Lehrer sollen über Wasserverbrauch und -
aufbereitung aufgeklärt und zu umweltschonendem und sparsamen
Umgang mit Wasser animiert werden. Während eines ganzen Jahres
wird versucht, die erarbeiteten Maßnahmen gemeinsam
umzusetzen. Ob die Anstrengungen erfolgreich waren, zeigen
Abschlussmessungen. Das Resultat der Einsparmaßnahmen wird
wiederum der gesamten Schule vorgestellt.
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| Objectifs en relation avec la sensibilisation à
l'eau |
- Wasser ist ein
Lebensmittel und muss als solches betrachtet werden.
-
Unsere Wasserverbräuche sind unglaublich hoch.
- Jeder
verschwendet Wasser und jeder kann beim Einsparen seinen
Beitrag leisten.
- Es soll auf eindrucksvolle Weise
verdeutlicht werden mit welchen einfachen Mitteln man auch an
einer Schule Wasser einsparen kann.
- Die Aufbereitung von
verbrauchtem Wasser wird immer schwieriger und somit immer
teurer.
- Wir gehören zum elitären Kreis derjenigen, die
immer und zu jeder Zeit auf genügend sauberes Wasser zugreifen
können.
- Es werden heute nicht nur um Öl- sondern auch um
Wasserquellen Kriege geführt.
- Die Versorgung der
Weltbevölkerung mit sauberem Wasser wird eine der
Herausforderungen der Zukunft sein.
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les compétences
pédagogiques |
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| Préalables requis |
nichts
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| Matériel didactique
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Ich kenne keine
Schule, die ein Wassereinspar-Management erarbeitet hat.
Insofern existiert meines Wissens nach noch kein didaktisches
Material, dass in Form von Erfassungsbögen oder Checklisten
unmittelbar für eine solche Erhebung eingesetzt werden könnte.
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| Organisation de la classe |
Es muss sich eine
Schülergruppe von etwa 12 Schülern zusammenfinden, die bereit
ist über 1 Jahr hinaus sich mindestens 1 mal pro Monat zu
treffen. |
| Déroulement de l'activité |
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Mise
en situation |
1. Einführungsphase : In dieser Phase
werden die theoretischen Hintergründe von Wasserverbrauch,
Wasserverschmutzung und -klärung usw. mit den Schülern
erarbeitet. Experimente, ebenso der Besuch einer Kläranlage
können Bestandteil dieser Phase sein.
2. Datenerfassung : Es müssen
Erfassungsbögen entwickelt werden, mit deren Hilfe der
Wasserverbrauch, die Oberflächenversiegelung usw. erfasst
werden kann.
3.
Auswertungsphase : Die Daten müssen (ggf. statistisch)
ausgewertet werden.
4. Suche nach
Einsparpotential (Spartaste bei den Toilettenspülungen,
tropfende Wasserhähne beseitigen, Möglichkeit der Installation
einer Regenwassersammelanlage prüfen, Möglichkeit der
Rückführung von Bodenversiegelung prüfen usw.)
5. Blick über "den Tellerrand" :
Wasserversorgung global
6.
Umsetzung der Einsparmassnahmen : Es müssen
Infoveranstaltungen für alle Schüler vorbereitet werden, was
die Untersuchung ergeben hat und was nun getan werden kann und
warum.
7. Kontrolle : Stetig
müssen Kontrollen erfolgen, ob die vereinbarten Maßnahmen von
allen Teilnehmern eingehalten werden.
8. erneute Datenerfassung nach 1
Jahr
9. Auswertungsphase :
Die Daten müssen ausgewertet und mit der Datenlage vor
der Einführung der Einsparmaßnahmen verglichen werden.
10. Präsentation der Ergebnisse
nach 1 Jahr : Evt. können eingesparte Gelder einem
Umweltschutzprojekt zur Verfügung gestellt werden oder in
weitere Wassereinspareinrichtungen investiert
werden.
11. Öffentlichkeitsarbeit : Ortsansässige Presse sollte zu der
Abschlusspräsentation eingeladen werden. |
| Situation
d'apprentissage |
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| Objectivation
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| Evaluation |
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| Réinvestissement |
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