| Datum : |
17/11/2003 |
| Name : |
L'analyse de l'eau de notre
environnement |
| Ursprungsversion : |
Franzosische |
| Projektpartner : |
Ecole Bastogne |
| Schulniveau(s) : |
10
- 12 Jahre
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| Themenbereich(e) : |
Umwelt
Naturwissenschaften -
Chemie
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| Weiterbildungsachse für
Unterrichtende |
In Projekten arbeitenZu
Engagement, Verantwortungsbewusstsein, Staatsbürgertum
anregen |
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Thema(en) und Subthema |
> Zusammensetzung und Qualität des
Wassers : Zusammensetzung - Qualitätsindices -
Verschmutzung
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| Kurze Beschreibung der Aktivität: |
-utilisation de différents outils
permettant de contrôler la qualité de l'eau
-
synthétisation et présentation des
résultats
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| Zielsetzungen in Beziehung in Bezug auf die
ensibilisierung für das Wasser : |
L'enfant sera capable d'utiliser du matériel
didactique afin de répondre à la problématique de
départ.
L'enfant sera capable de synthétiser ses
constatations et de confronter ses conclusions avec celles
de ses camarades
En concertation avec WWF BELGIQUE :
participation à l'opération SOURCES
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| die
pädagogischen Kompetenzen |
Die Fachkompetenzen
1.1
die ökologischen Zusammenhänge des Wassers
verstehen
1.2 den Wert des Wassers
erkennen
1.3 Anwendungswissen erlangen
1.4
wasserbezogene Analysemethoden lernen (künstlerisch,
wissenschaftlich, etc.)
Die Methodenkompetenzen
2.1
suchen, auswählen, Ideen, Informationen, Entdeckungen und
erworbene Kenntnisse zusammenfassend darstellen und
präsentieren
2.2 sich Fragen stellen, Fragen
stellen, Problemstellungen definieren
2.3
logische Schemata erstellen, analysieren und interpretieren
(z.B.: Zusammenhänge, vernetztes Denken)
2.4
nach den Regeln und Abmachungen arbeiten, kommunizieren und
diskutieren
2.6 Perspektiven eröffnen und
unterschiedlichen Methoden umsetzen
2.10 im Gelände arbeiten, im Kontakt mit dem
Lerngegenstand
Die sozio-kommunikativen Kompetenzen
3.1 dem anderen zuhören (Öffnung
gegenüber anderen Standpunkten)
3.2
in einer objektiven Art und Weise argumentieren (indem
Werturteile vermieden werden)
3.3
Teamgeist entwickeln (auf regionaler, europäischer, 3.3
Teamgeist entwickeln (auf regionaler, europäischer,
internationaler Ebene, .)
Die Personalkompetenzen
4.2
für sich selbst und das soziale Umfeld Verantwortung
übernehmen; sich langfristig engagieren
4.4
Lernmotivation entwickeln
4.5
den Willen zu einer verantwortlichen Staatsbürgerschaft
entwickeln (Demokratie, Solidarität, Respektierung der
Menschenrechte, Respekt gegenüber der kulturellen
Verschiedenheit und der Umwelt)
4.6
zur Nachhaltigkeit beitragen
4.7
sich einer neuen Lebens- und Arbeitssituation
anpassen
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| Voraussetzungen : |
-
savoir utiliser un ordinateur et se servir
d'Internet
- savoir trier les informations
-
savoir lire une grille de référence |
| Didaktisches Material : |
-
des languettes détectant le taux de nitrate , des petits
pots pour récolter l'eau , la grille de référence ( nitrate
- pollution)
- des épuisettes ou passoires , des
petits pots transparents , la grille de référence ( animaux-
pollution)
- livres concernant la pollution de
l'eau
- site Internet |
| Organisation der Aktivität : |
-
travail en équipes en fonction des différentes
recherches |
| Ablauf : |
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Einführung : |
-
Questionnement : l'eau de sources déterminées par WWF et
proches de notre école est-elle polluée?
- Réactions
des enfants en fonction de leur vécu |
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Ablauf der Aktivität : |
Recherches :
1/ relever le taux
de nitrate à l'aide de languettes et lire ses résultats par
rapport à la grille
2/ lire des documents et relever les
facteurs favorisant la pollution d'un environnement et
observer sur le terrain la présence ou non de ces
facteurs
* 2 retour en classe , synthétisation sous
forme de textes , de graphiques...
* 3 mise en commun
par la présentation des synthèses ( voir document)
*
4 réponse à la question de départ et argumentations
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Vergegenständlichung : |
-
structurer les résultats ( synthèses orales et écrites) |
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Bewertung : |
L'évaluation portera :
- sur les facteurs de
pollution de l'eau
- sur la lecture d'une grille de
détermination (taux de nitrate,animaux)
- sur le relevé
sur une carte d'Etat major des sources susceptibles d'être
polluées |
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Verallgemeinerung : |
-
Analyse identique d'un cours d'eau
- Comment lutter
contre la pollution de l'eau des ruisseaux ? |