| Datum : |
18/11/2003 |
| Name : |
Le chemin de
l'eau
Der Weg des
Wassers
The path of
water |
| Ursprungsversion : |
Franzosische |
| Projektpartner : |
Ecole Bastogne |
| Schulniveau(s) : |
8 -
10 Jahre
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| Themenbereich(e) : |
Sachunterricht
Naturwissenschaften -
Chemie
Naturwissenschaften - Physik
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| Weiterbildungsachse für
Unterrichtende |
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Thema(en) und Subthema |
> Mensch und Wasser : Verbrauch - Gesundheit
> Zusammensetzung und Qualität des Wassers : Zusammensetzung - Trinkwasserqualität -
Qualitätsindices
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| Kurze Beschreibung der Aktivität: |
-Recherche, élaboration du chemin
parcouru par l'eau de la source à la bouteille
Durch Aufsuchen von
Informationen soll der Weg des Wassers von der Quelle bis in
die Wasserflasche nachvollzogen werden.
Through research of the information, the path
of water from spring to bottle is
understood.
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| Zielsetzungen in Beziehung in Bezug auf die
ensibilisierung für das Wasser : |
L'enfant prendra conscience du long chemin que l'eau
doit parcourir avant d'arriver jusqu'à lui pour être
consommée. |
| die
pädagogischen Kompetenzen |
Die Fachkompetenzen
1.2
den Wert des Wassers erkennen
1.3
Anwendungswissen erlangen
1.5
das Wissen im täglichen Leben und für die Zukunft
berücksichtigen
Die Methodenkompetenzen
2.1
suchen, auswählen, Ideen, Informationen, Entdeckungen und
erworbene Kenntnisse zusammenfassend darstellen und
präsentieren
2.2 sich Fragen stellen, Fragen
stellen, Problemstellungen definieren
2.4
nach den Regeln und Abmachungen arbeiten, kommunizieren und
diskutieren
2.7 seine Arbeit und Aufgaben planen,
organisieren und beenden
2.9
von der Theorie zur Praxis kommen und
umgekehrt
Die sozio-kommunikativen Kompetenzen
3.1 dem anderen zuhören (Öffnung
gegenüber anderen Standpunkten)
3.2
in einer objektiven Art und Weise argumentieren (indem
Werturteile vermieden werden)
3.4
Kritikfähigkeit entwickeln
Die Personalkompetenzen
4.1
Selbstvertauen entwickeln
4.3
sich des eigenen Lernprozesses bewusst sein und ihn
organisieren
4.4 Lernmotivation
entwickeln
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| Voraussetzungen : |
Notion de " sources". |
| Didaktisches Material : |
- "Dossier" SPA contenant des étiquettes avec des mots clés,
des dessins.
- Texte lacunaire.
- Etiquette SPA
REINE.
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| Organisation der Aktivität : |
Groupes de besoin très mobiles suivant les
différentes recherches et mises en commun. |
| Ablauf : |
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Einführung : |
1/
Dessinez-moi le chemin parcouru par l'eau avant d'arriver
dans cette bouteille.
2/ Chacun des enfants explique son
schéma, sa composition, ses notes.
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Ablauf der Aktivität : |
3/ Distribution
de " mots clés" à placer ( chronologiquement) sur son propre
schéma.
4/ Association d'images avec son propre schéma et
les mots clés.
5/ Mise en commun orale, discussion,
argumentation, "critique".
6/ Texte lacunaire à compléter
en fonction des éléments construits avec les mots et les
images. Réorganisation des mots et des images en fonction du
texte: confrontations et réajustements successifs.
7/
Lecture puis comparaison avec étiquette "SPA".
8/
Questionnaire de synthétisation.
9/ Visite de Spa
Monopole.
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Vergegenständlichung : |
Synthétisation par questionnement. |
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Bewertung : |
Seul, remise en ordre de dessins, de mots, de petits
textes relatant le chemin de l'eau. |
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Verallgemeinerung : |
-
Cycle de l'eau.
- Visite de Spa Monopole à Spa.
-
Visite de différentes sources (à Spa ou Pouhon).
-
Localisation des sources belges sur une
carte.
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