| Datum : |
18/11/2003 |
| Name : |
L'eau et les sens
Sinnliche Erfahrungen mit
Wasser |
| Ursprungsversion : |
Deutsch |
| Projektpartner : |
Ecole Hosingen |
| Schulniveau(s) : |
6 -
7 Jahre
8 - 10 Jahre
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| Themenbereich(e) : |
Sachunterricht
Naturwissenschaften
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| Weiterbildungsachse für
Unterrichtende |
Zu Engagement,
Verantwortungsbewusstsein, Staatsbürgertum
anregenFortschritte der Schüler abzuschätzen und
bewerten |
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Thema(en) und Subthema |
> Zusammensetzung und Qualität des Wassers : Zusammensetzung - Trinkwasserqualität
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| Kurze Beschreibung der Aktivität: |
On peut voir, entendre, toucher,
sentir et goûter l'eau. Par le biais de différentes
activités les enfants perçoivent l'eau avec tous leurs sens:
jeux en piscine, expériences, rallye
de l'eau.
Während
dieser Einheiten sollen die Kinder das Wasser mit allen
Sinnen wahrnehmen. Wasser kann man sehen, hören, tasten,
riechen, schmecken. Dies erfolgt über verschiedene
Aktivitäten: Spiele im Schwimmbad, Experimente mit Wasser,
Wasser-, Riech-und Rate-Rallye.
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| Zielsetzungen in Beziehung in Bezug auf die
ensibilisierung für das Wasser : |
Wasser erfahren : Wahrnehmen mit allen Sinnen, Wasser
erleben.
Förderung der Fragehaltung (Selbstverständliches
wird zum Gegenstand von Fragen gemacht).
Schulung des
Denk-und Urteilsvermögens (Überprüfung von Aussagen durch
genaue Beobachtungen, Untersuchungen, Versuche).
Förderung des sprachlichen Ausdrucksvermögens durch
sachbezogenes Sprechen.
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| die
pädagogischen Kompetenzen |
Die Fachkompetenzen
1.3
Anwendungswissen erlangen
1.4
wasserbezogene Analysemethoden lernen (künstlerisch,
wissenschaftlich, etc.)
Die Methodenkompetenzen
2.3
logische Schemata erstellen, analysieren und interpretieren
(z.B.: Zusammenhänge, vernetztes Denken)
2.4
nach den Regeln und Abmachungen arbeiten, kommunizieren und
diskutieren
2.9 von der Theorie zur Praxis kommen
und umgekehrt
2.10 im Gelände arbeiten, im Kontakt
mit dem Lerngegenstand
Die sozio-kommunikativen Kompetenzen
3.3 Teamgeist entwickeln (auf
regionaler, europäischer, 3.3 Teamgeist entwickeln (auf
regionaler, europäischer, internationaler Ebene, .)
3.4
Kritikfähigkeit entwickeln
3.5
Fähigkeit zur Empathie (sich an die Stelle des anderen
versetzen)
Die Personalkompetenzen
4.1
Selbstvertauen entwickeln
4.4
Lernmotivation
entwickeln
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| Voraussetzungen : |
Für
diese Unterrichtseinheiten brauchen die Schüler keinerlei
spezifischen Vorkenntnisse |
| Didaktisches Material : |
1)
Kassette mit verschiedenen Wassergeräuschen ( z. Bsp.
Wassergeräusche-Spiel / Verlag an der Ruhr)
2)
Wasserschüsseln, Wassergläser
3) Verschiedene Materialien
zum Experimentieren : Sand, Öl, Salz, Steine, Kies,
Wasserfarben, Tinte, Zitrone, Spülmittel, Seife, Erde,
Zucker, Pfeffer, Lavendelöl, Rosenöl...)
4) Löffel zum
Mischen, Handtücher
5) Verschiedene Sorten Mineralwasser
6) Arbeitsblätter aus Oldenburg Verlag Bestellnummer 03447 - 2
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| Organisation der Aktivität : |
Während dieser Einheiten sitzen die Kinder an
Gruppentischen (3 -4 Kinder pro Gruppe) |
| Ablauf : |
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Einführung : |
Kreisgespräch über Erlebnisse, Erfahrungen der
Schüler mit Wasser - Oder - Fantasiereise |
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Ablauf der Aktivität : |
1) Wasser fühlen:
die Kinder sollen das Wasser in den Schüsseln fühlen
2)
Sie spielen mit Spielzeug im Wasser
3) Sie gehen barfuss
durch die Wasserschüsseln mit verschiedenen Einlagen ( z.
Bsp. Steinen).
4)Wasser hören : die Kinder versuchen die
verschiedenen Geräusche auf der Kassette zu identifizieren (
z. Bsp. Kassette vom Verlag an der Ruhr).
5) Wasser-, Riech- und Rate-Rallye: Stationen zu den
verschiedenen Sinnesorganen - die Schüler sollen erraten,
was in den Gläsern enthalten ist.
6) Wasser schmecken :
verschiedene Sorten Wasser schmecken (verschiedene Marken,
Wasser aus dem Wasserhahn ), Wasser mit Zitronen- oder
Orangensaft mischen, mit Salz, Zucker, Essig...
7)Wasser
riechen: Wasser mit Rosenöl, Lavendel, Orange, Essig...
mischen.
8)Wasser sehen : Tinte, Öl, Erde, Spülmittel...
werden mit Wasser vermischt. 9)Anschließend können die
Schüler in ihrem eigenen selbst Mischversuche
unternehmen. |
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Vergegenständlichung : |
Nach jeder Aktivität sollen die Schüler ihre
Feststellung(en) auf ihrem Arbeitsblatt festhalten.
Sie
sollen ihre Beobachtungen untereinander besprechen und
vergleichen.
Am Ende der Einheit stellen die Schüler
ihre Ergebnisse vor der Klasse vor. |
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Bewertung : |
Die
Kinder tragen die Ergebnisse in ihr Arbeitsheft ein. Die
Arbeitsmethoden werden in späteren Aktivitäten wieder
angewandt. |
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Verallgemeinerung : |
Nach dieser Einheit werden die Kinder aufgefordert
zum Beispiel während Freiarbeitsstunden weitere Experimente
mit Wasser auszuführen. Welche Stoffe können sie mit Wasser
mischen, erraten ihre Mitschüler was sie gemischt haben ? -> eigene Wasserrallye
organisieren. |
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