| Datum : |
17/03/2004 |
| Name : |
L'eau au cour de la vie des
hommes sur la planète
Die
Schlüsselstellung des Wassers im Leben der
Menschen
The key position of
water in the lives of humans |
| Ursprungsversion : |
Franzosische |
| Projektpartner : |
CNFETP |
| Schulniveau(s) : |
10
- 12 Jahre
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| Themenbereich(e) : |
Geographie
Naturwissenschaften -
Biologie
Technologie
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| Weiterbildungsachse für
Unterrichtende |
In Projekten arbeitenMit den TIC
arbeiten |
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Thema(en) und Subthema |
> Die Erde und das Wasser : Verbreitung - Zyklus - Klima
> Mensch und Wasser : Verbrauch - Energieerzeugung - Verschmutzung
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| Kurze Beschreibung der Aktivität: |
Projet inter - disciplinaire basé
sur le regard croisé d'un même objet : L'eau au cour de la
vie des hommes dans tous ses aspects : naturels - sociaux -
économiques. Il s'agit d'un projet d'Itinéraire de
découverte de collège (IDD).
Fächerübergreifendes Projekt, das die zentrale
Bedeutung des Wassers für den Menschen unter biologischen,
sozialen und wirtschaftlichen Gesichtspunkten untersucht. Es
handelt sich um ein projet d'Itinéraire de découverte de
collège (IDD).
Interdisciplinary project that investigates
the central significance of water for mankind out of the
biological, social and economical point of view. It is a
project d'Itinéraire de découverte de collège
(IDD). |
| Zielsetzungen in Beziehung in Bezug auf die
ensibilisierung für das Wasser : |
Faire comprendre que la vie quotidienne des hommes
sur la planète est fortement conditionnée par la maîtrise de
l'eau. Que cette dernière est plus ou moins, mais toujours
limitée et demande de plus en plus souvent un traitement
coûteux pour être recyclée. |
| die
pädagogischen Kompetenzen |
Die Fachkompetenzen
1.1
die ökologischen Zusammenhänge des Wassers
verstehen
1.2 den Wert des Wassers
erkennen
1.3 Anwendungswissen erlangen
1.4
wasserbezogene Analysemethoden lernen (künstlerisch,
wissenschaftlich, etc.)
1.5
das Wissen im täglichen Leben und für die Zukunft
berücksichtigen
Die Methodenkompetenzen
2.1
suchen, auswählen, Ideen, Informationen, Entdeckungen und
erworbene Kenntnisse zusammenfassend darstellen und
präsentieren
2.2 sich Fragen stellen, Fragen
stellen, Problemstellungen definieren
2.3
logische Schemata erstellen, analysieren und interpretieren
(z.B.: Zusammenhänge, vernetztes Denken)
2.4
nach den Regeln und Abmachungen arbeiten, kommunizieren und
diskutieren
2.7 seine Arbeit und Aufgaben planen,
organisieren und beenden
2.8
eine mündliche und/oder schriftliche Arbeit selbständig
(Argumentation, Bericht, etc.)
2.10 im Gelände arbeiten, im Kontakt mit dem
Lerngegenstand
Die sozio-kommunikativen Kompetenzen
3.1 dem anderen zuhören (Öffnung
gegenüber anderen Standpunkten)
3.3
Teamgeist entwickeln (auf regionaler, europäischer, 3.3
Teamgeist entwickeln (auf regionaler, europäischer,
internationaler Ebene, .)
3.7
mit der außerschulischen Welt
kommunizieren
Die Personalkompetenzen
4.4
Lernmotivation
entwickeln |
| Voraussetzungen : |
-
Savoir lire une planisphère
- Savoir effectuer une pesée
- Maîtrise d'une utilisation élémentaire de l'outil
informatique. |
| Didaktisches Material : |
TV,
magnétoscope, rétroprojecteur, balance électronique,
Ordinateurs, imprimantes, accès Internet, Logiciel de
Publication Assistée par Ordinateur. |
| Organisation der Aktivität : |
Les élèves tournent en sous groupes sur 3 ateliers pour aborder
la question dans les différentes disciplines. Avec des temps
de réalisations communes. |
| Ablauf : |
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Einführung : |
Les
méthodes sont inductives et basées sur : Un questionnaire
d'évaluation de la conscience préalable de la question de
l'eau.
(voir le questionnaire en zone outils)
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Ablauf der Aktivität : |
- Des visites :
barrage du lac de l'eau d'heure (production d'électricité),
des grottes de Neptune. (géologie), d'une brasserie (l'eau
alimentaire).
- Des expériences.
- Du travail
documentaire :Papier.Electronique.Prise de contact.
-
Des production de documents à l'aide de l'outil
informatique. |
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Vergegenständlichung : |
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Bewertung : |
-
Des évaluations des sorties.(Voir fiche d'évaluation des
sorties).
- Des évaluations des acquis et des capacités
de ré-exploitation.
- Une exposition de fin d'année pour
les portes ouvertes. (photos de l'exposition) |
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Verallgemeinerung : |
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