| Datum : |
02/04/2004 |
| Name : |
Das H2O-Teilchen spielt eine
Hauptrolle im Motor des Lebens |
| Ursprungsversion : |
Deutsch |
| Projektpartner : |
St Josef Biesdorf |
| Schulniveau(s) : |
15/16 - 18/19 Jahre
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| Themenbereich(e) : |
Naturwissenschaften - Biologie
Naturwissenschaften
- Chemie
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| Weiterbildungsachse für
Unterrichtende |
Einen realen oder virtuellen
Versuch als Experiment in Gang bringen Zu Engagement,
Verantwortungsbewusstsein, Staatsbürgertum anregen |
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Thema(en) und Subthema |
> Die Erde und das Wasser : Wasser - Ursprung des Lebens
> Mensch und Wasser : Energieerzeugung
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| Kurze Beschreibung der Aktivität: |
- diese Unterrichtseinheit
beschäftigt sich mit der zentralen Aufgabe des
Wassermoleküls in energiespeichernden Prozessen, in der
Natur (Photosynthese und Zellatmung) wie in der Technik
(Wasserstoffwirtschaft)
- Analogien sollen aufgezeigt
werden
- die Problematik der Nachhaltigkeit kann an
dieser Einheit aufgegriffen werden
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| Zielsetzungen in Beziehung in Bezug auf die
ensibilisierung für das Wasser : |
Wasser ist eine zentrale Substanz auch in
Energiekreisläufen |
| die
pädagogischen Kompetenzen |
Die Fachkompetenzen
1.2
den Wert des Wassers erkennen
1.3
Anwendungswissen erlangen
1.5
das Wissen im täglichen Leben und für die Zukunft
berücksichtigen
Die Methodenkompetenzen
2.2
sich Fragen stellen, Fragen stellen, Problemstellungen
definieren
2.3 logische Schemata erstellen,
analysieren und interpretieren (z.B.: Zusammenhänge,
vernetztes Denken)
2.9
von der Theorie zur Praxis kommen und
umgekehrt
Die Personalkompetenzen
4.4
Lernmotivation entwickeln
4.6
zur Nachhaltigkeit
beitragen
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| Voraussetzungen : |
Redoxreaktionen
Redoxpotential
Zellatmung
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| Didaktisches Material : |
Dünnschicht-Chromatographie zur Abtrennung von
Chlorophyll aus einem Blattextrakt
Photometer zur
Ermittlung des Absorptionsspektrums von
Chlorophyll-Lösung
Brennstoffzelle zur Erzeugung von H2-
Gas
Elektrolyseapparatur zur Spaltung von Wasser
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| Organisation der Aktivität : |
-
Praktische Übungen im Rahmen und eines Photosynthese
-
Praktikums und eines elektrochemischen
Praktikums
Frontalunterricht |
| Ablauf : |
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Einführung : |
C'est un demarche experimental
parce que les experiments sont documenter et declarer par
les enseignants.
C'est pour stimuler l'engagement citoyen
parce que en peut voir comment l'energie est livré par la
nature et comme cet energie est limité.
Chemie:
am Ende der Einheit Elektrochemie,
Farbstoffe oder Thermodynamik
Biologie:
nach Abschluss
der Einheit Zellatmung
Einführung:
Übersicht globale
Sonneneinstrahlung, ihre technische Nutzung und biologische
Primärproduktion
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Ablauf der Aktivität : |
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Vergegenständlichung : |
-
Wechsel Praktika und Frontalunterricht
- Vergleich der
Reaktionen
- Überprüfung der betrachteten Reaktionen auf
Nachhaltigkeit mit Hilfe des Vergleichs (stofflich und
energetisch) |
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Bewertung : |
Schüler präsentieren ihre Versuchsergebnisse und
Interpretationen;
Gruppe und Lehrer beurteilen die
Produktionen;
Kursarbeit |
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Verallgemeinerung : |
Biologie:
Nachhaltigkeit ist ein Leitthema in der Ökologie
Chemie:
Redoxreaktionen, Elektrochemie
und Energetik sind wichtige Leitthemen der Chemie, die hier
nochmals vertieft werden; Dimensionen und Grenzen globaler
Energiewirtschaft sind wirtschaftliche Aspekte, die im
Rahmen fächerübergreifenden Unterrichts gefordert
werden |
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